На каком основании...

В одной далекой области большой нашей страны есть министерство образования, у министерства есть, как и положено всем министерствам, свой собственный сайт на котором родители могут задавать вопросы и писать жалобы.

Вот такая жалоба появилась недавно:

Директору школы жалоба была выслана по факсу с требованием предоставить объяснительную. В жалобе я зачеркнула фамилии учителей, им  и так хватило...

Вот что написал директор школы:


"По факту появления письма от родителя 7 класса МОУ СОШ №57 на сайте Департамента образования поясняю, что данный вид работ с использованием информационно-коммуникационных технологий инициирован лично мною.
Для детального разъяснения вопросов и демонстрации преимуществ применения элементов дистанционного обучения в начале 2011 года будет проведено родительское собрание в данном классе."  А это ссылки на упоминаемые блоги:
http://matveevaoxana.blogspot.com/2010/01/blog-post.html#comments, 
http://starodubmaru.blogspot.com/

Кстати, у министра образования этой области тоже есть свой блог.  К сожалению, он выполняет функцию форума. Мне вот и не понятно, на сайте министерства есть форум, на котором можно задавать вопросы министру, зачем тогда второй... Скоро блогу министра год будет, а постов так и нет - http://basvs.livejournal.com/

Что еще интересно, это то что среди городских учителей объявлен конкурс образовательных блогов. Очень радует, что такой конкурс есть. Почти все блоги новоиспеченные, видимо созданы вследствие участия в семинаре по блоговедению. Мы в Блогоразумие тоже так начинали :). Некоторые блоги мне, действительно, понравились, например: "Гэшки" - блог 1 класса (http://lychirkova.blogspot.com/), блог директора гимназии (http://gymn3.irkutsk.ru/blog/pismo_posvjashhenie_v_gimnazisty/2010-10-31-19), блог учителя математик (http://teachinfo.ru/), блог классного руководителя (http://obklass.blogspot.com/), и еще один блог классного руководителя (http://nadnik-nadin.blogspot.com/). В целом, многие блоги построены в концепции - информационный школьный сайт, вот только информация не меняется...

А что же с жалобой?  Мы все время говорим о консерватизме старой гвардии и системы в целом. Здесь же мы столкнулись с тем, что, оказывается, заказчику образовательных услуг новые ИКТ вовсе не нужны: работайте по-старинке, ставьте двойки в тетрадки - все будет ясно и понятно, чем вы там занимаетесь.
Мне понравился ответ директора, супер!, все взял на себя.
На мой взгляд, эта проблема ясно показывает, что в блоги, социальные сети  и т.д. нужно идти вместе с родителями, их тоже образовывать и привлекать. Все ведь от непонимания...

Как изменить, чтобы не навредить детям?

Художественный руководитель проекта «Смешарики» и один из авторов форсайта «Детство 2030» Анатолий Прохоров и главный редактор журнала «Народное образование» Алексей Кушнир в своем диалоге говорят о теоретических и практических подходах, используемых в современном школьном образовании.

Оба эксперта соглашаются, что подходы давно устарели: их нужно менять. Главная проблема – как изменить, чтобы не навредить детям?


Ролик длинный, но его можно смотреть по разделам:

• Современная школа убивает в учениках самостоятельность.
• Эксперты – о своем школьном прошлом.
• Предметоцентричность в российском образовании входит в противоречие с психологией ученика.
• Что такое природосообразность в образовании?
• Competence VS. performance.
• Чем опасна система развивающего обучения?
• Косметический ремонт предметоцентризма не нужен. Нужно избавиться от этого подхода вообще.
• Человековедческая парадигма в образовании на примере предмета «История».
• Нужны ли уроки труда в школе?
• Анатолий Прохоров сравнивает взорслоцентризм в воспитании детей с европоцентризмом в политике.
• Ребенок должен иметь право на добровольный и привлекательный для него труд.
• Необходимо восстановить «нормальность» в образовании. Остается понять, что именно является нормой. 

http://gogol.tv/video/38