понедельник, 4 июля 2011 г.

Из жизни черных лебедей

Семейство черных  лебедей: мама, папа и семь маленьких лебедят - отправились на пруд.
 Родители заботливо вели свой выводок
 Впереди вода, купание, свобода.... Лебедята от нетерпения ринулись вперед.
 Мудрые родители не стали их особо сдерживать. Мама следила за каждым лебеденком, а папа оглядывал окрестности - нет ли какой угрозы.
 Детям нужно обязательно показать, что делать в воде. Основной принцип воспитания: делай как я - и все будет хорошо.
 Пока дети с мамой учились премудростям поведения на воде, папа чем-то обеспокоился....
У маленьких лебедят шеи короткие, у них не получается быть такими грациозными, как их родители. Они даже не знают, что одного из них называли "гадким утенком".
 Маленькие лебедята и черных и белых лебедей - одинаково розово-бежевые. Они очень любопытные, но послушные.
 Им так хочется скорее вырасти и походить на родителей.
 А куда это поплыл папа? Он так быстро плывет, лебедята за ним явно не поспевают, да и мама не торопится.
 Мама с лебедятами притормозили и наблюдают, что же там происходит....
 Папа расправив воинственно перья быстро плывет к лебединой кормушке, которая находится посреди пруда. 
 Рядом с кормушкой плавает лебединая пара, но без выводка. Папе они явно подозрительны. Он догнал самца и начал его щипать и отгонять от кормушки.
 Пока пара не уплыла в другую часть пруда, папа их гнал и щипал, не давая возможности повернуть обратно.
 Добившись своего, папа поплыл к своему семейству.
- Милая, дети, путь свободен, сейчас мы с вами дружно пообедаем.
 - Спасибо, милый, это было чудесно, ты такой смелый, а какой замечательный пример нашим детям.
 Семейство направилось к кормушке.
 Ну.... и что нам сегодня подают?
 - Ты такой заботливый!
- Ты такая красивая!

среда, 23 марта 2011 г.

Я - за реформу образования

Сегодня О.Н. рассказала мне известный анекдот, но в иной редакции:

Фурсенко, наш министр образования, выступает перед СТУДЕНТАМИ вуза: 
- Я облетел всю Землю и уверяю вас: лучшего чем наше образование не было, нет и не будет! Есть вопросы?
- Да, есть! Господин министр, Вы сказали неправду! 
- Да? Аргументируйте, пожалуйста.
- Извольте: Вы не могли облететь Землю - она плоская! Предметы тяжелее воздуха летать не могут! Если они вдруг чудом взлетят, то разобьются о небесную твердь.

Первоначальный вариант анекдота такой:

2030-й год.
Отмечается двадцатилетие реформы образования. С докладом выступает Фурсенко.
— Такого, как у нас, образования нет нигде! Я облетел весь земной шар и знаю!!!
Из зала возмущенные возгласы:
— Не может быть! Земля плоская, предметы тяжелее воздуха летать не могут, а если что и взлетит Божией милостью — разобьется о небесную твердь!


Две редакции одного анекдота: одна за Реформу образования, другая - против. Я - за вторую редакцию (редакция О.Н.), а Вы?

понедельник, 21 марта 2011 г.

Конференция партнеров-конкурентов :), ч.1

Сегодня началась конференция MS "Партнерство в образовании". В первый день подводятся итоги федерального конкурса проектов учителей, http://www.euro-ief.ru/.  Приветствуют Асмолов, Болотов, Семенов, Хорошилов, кто-то из Академии образования. Асмолов сказал, что победители конкурса - первые в ИКТ в образовании :), а Болотов выразил респект в сторону ФИО, представитель Академии Образования вспоминает Ершова. Болтов тоже вспомнил без машинный учебник Ершова. Говорят, что не 25 лет информатике, с много больше. Может оно и так, только к чему это... академик даже зачитал выдержку из какого-то пленума ЦК КПСС :) и поздравил учителей информатики, попросил учить достойно. А в зале, похоже, немало предметников.

Ведет конференцию Алексей Львович Семенов. В этом МS - молодцы :)
А вот и Александр Хорошиолов из ЮНЕСКО. Говорит, что у него не было учителя информатики :). А его первая учительница в 60-е годы использовала компетентностный подход - дети вышивали, клеили, и им вручали звездочки за хорошую работу. А сегодня, добавился еще один инструмент - компьютер, а у обучения и ресурсах добавилась впереди буковка "е", но все равно все зависит от учителя. Учитель - будущее образования, а информационная компетентность позволяет соединить профессиональные компетентности с социальными.

Антон Шульженко из МS говорит, чем занимается МS сегодня.
Одно из важных направлений - поддержка исследовательских работ по поддержки индивидуального обучения школьника (подробно будет в докладе Уварова)
Другое важное направление - внедрение в образование систем принятия решений
И еще одно - поддержка российской школы, развитие новой сервисной поддержки инфраструктуры инновационной школы.
Будущее ща облачными сервисами, школа сможет получать эти сервисы наравне с энергией или водой.

Выступление Александра Юрьевича Уварова
А.Ю. задал вопрос, какой в этом году юбилей? 50 лет назад был рекомендован факультативный курс программирования. В 1961 году Шарцбурд начал учить детей математической школы программированию.
Что же мы делаем сегодня, чтобы быть успешными завтра?
1. Мы развиваем техносферу. В ближайшее 10-летие нас ждет качественный скачек.
2. Мы развиваем педагогику
А.Ю. вспомнили об известном постановлении ЦК ВКПБ, запретившим метод проектов, сказал, что все мы сегодня нарушители.
Сегодня усилиями тех, кто выводит ИКТ на новый уровень, должен перейти к новой системе работы, а это: цифровой дневник, который строится на защите информации, надежности, доступности, простоте использования.
А.Ю. Говорит о стандартах, они хороши что там появились межпредметные умения, обязательные учебные действия, новая информационная среда - все это должно привести к новой структуре среды и времени для работы, должино произойти изменение образовательного процесса.
Изменяется представление об информатизации школы! Новая технологическая среда 1-1 поможет перейти к индивидуализированной системе работы, будет расширено физическое пространство для обучения.

Александр Яшуков из MS, говорит о продуктах MS, клоторые разрабатываются специально для образования. 
Мы поддерживаем 3 модели образования:
1.  1 ученик - 1 компьютер
2. Связанное образовательное сообщество
3. Принятие решений на основе анализа качества обучения


Касательно 1-1 предлагается ряд продуктов:
Один ПК несколько мышек Mause Mischeief
Один компьютер = много рабочих мест.  MultiPoint Server
 Порталы для образования, например www.dateschool.net

Облачные сервисы - Live@edu
Обучение  - MS IT Academy, по окончании можно получить профессиональный сертификат.
DreamSpark - для учащихся и преподавателй
Повышение профессионализма преподавателей - программа Партнёрство в образовании, Портал школьных учителей, курсы для учителей.

Завершатся пленар выступлениями  партнеров - Polymedia (Как стать IT-компетентным учителем) и Lenovo (Говорили о продукте Intel-Lenovo-ClassmatePC, что это уникальный продукт, цена для родителей 9 тыс. руб., в продукте могут быть использованы разные операционные системы, его можно ронять и бить им по голове - ноутбуку ничего не будет :-), выпускается в виде таблеток с тачфункцией, или книжкой, к ноутбуку будет приложен большой набор софта для учеников и преподавателей + обновляемый репозиторий, весит 1,5 кг.)

пятница, 11 марта 2011 г.

Сегодня 90 лет Астору Пьяцоолла

Если у меня есть какие-то привязанности, то я не могу удержаться и говорю о них всем и везде.
Музыку Астора Пьяццоллы я стала слушать и любить лет пять назад. В позапрошлом году во всех концертных залах Москвы прошла волна юбилейных концертов "15 лет без Пьяццоллы".
Его называют королем танго, отцом нового танго. Его произведния Обливион и Либертанго узнаваемы и незабываемы.

Подробно о Пьяццолла конечно же можно узнать в википедии:
http://ru.wikipedia.org/wiki/Пьяццолла,_Астор

Как и все великие, он прошел очень трудный путь - неприятие, непонимание, забвение, идолопоклонство. На музыку Пьяццолла поставлена опера "Мария из Буэнос-Айрес". Это опера про смерть и новое рождение танго как искусства.
Среди исполнителей самый замечательный, на мой взгляд, "Квинтет Пьяццолла". Все музыканты квинтета - выпускники московской консерватории. Руководит квинтетом Михаил Хохлов, среди музыкантов в нем играют известные Марио Дюран (скрипка, вокал) и Юрий Медяник (баян, бандонеон, скрипка). Кстати, бандонеон - это вид аккордеона, с удивительным звуком. Сам Пьяццолла его очень любил и играл на нем.

А это одно из любимых: Чин-чин, исполняет "Квинтет Пьяццолла"


На одном из концертов музыканты, не прекращая исполнения произведения, по кругу сменили друг друга за инструментами и вернулись к своим - это было потрясающе!

Диски с музыкой Пьяццоллы есть на Озоне, и даже в оригинальном исполнении самого автора.

OZON.ru - Музыка | Astor Piazzolla. The Master Of The Bandoneon (10 CD) | Astor Piazzolla | Audio CD | Интернет-магазин музыки / Импорт / 2144OZON.ru - Музыка | Astor Piazzolla. The Master Of The Bandoneon (10 CD) | Astor Piazzolla | Audio CD | Интернет-магазин музыки / Импорт / 2144

OZON.ru - Музыка | Astor Piazzolla. Quejas De Bandoneon (4 CD) | Astor Piazzolla | Audio CD | Интернет-магазин музыки / Импорт / 983OZON.ru - Музыка | Astor Piazzolla. Quejas De Bandoneon (4 CD) | Astor Piazzolla | Audio CD | Интернет-магазин музыки / Импорт / 983

OZON.ru - Музыка | Astor Piazzolla. Neotango (3 CD) | Astor Piazzolla | Audio CD | Интернет-магазин музыки / Импорт / 959OZON.ru - Музыка | Astor Piazzolla. Neotango (3 CD) | Astor Piazzolla | Audio CD | Интернет-магазин музыки / Импорт / 959

OZON.ru - DVD | Astor Piazzolla: The Next Tango | NTSC | Интернет магазин DVD: купить фильмы / 948OZON.ru - DVD | Astor Piazzolla: The Next Tango | NTSC | Интернет магазин DVD: купить фильмы / 948

понедельник, 14 февраля 2011 г.

Почему катится тележка с некруглыми колесами и как просверлить квадратное отверстие?

Недавно был разговор с коллегами о том что наука отдельно, а образование отдельно. И это странно, потому как  в начале образование было нужно, чтобы науку постигать. В общем, суть разговора была в том, как настоящую науку и ученых с современными детьми соединить? Среди ученых есть люди, которые хотят и могут работать с детьми. Как вот их найти и привлечь? Это обсуждаемо...

Только что наткнулась на такую статью: http://www.rian.ru/video/20110214/332691882.html




Если Вы знаете хороших ученых, которым интересны дети, сообщите, пожалуйста.

воскресенье, 16 января 2011 г.

Гугл не перестает радовать приятными мелочами

Утром сегодня захожу в интернет, привычная гугловская картинка выглядит, как поздравительная открытка. Пытаюсь разобраться, что за праздник, навожу мышь и....


Мелочь... а приятно :) 

А если догадаться  в эккаунт заглянуть (о чем я сама не догадалась - подсказала Julia Ratshinskaja в комментариях ЖЛ)...там будут кусочки серпантина летать :) 


Всем скорого Дня рождения, чтобы получить приятную мелочь.
Обязательно обращайте на это внимание учителей и учащихся. Учителя любят подобное внимание - это есть стимул :)

суббота, 1 января 2011 г.

На каком основании... (продолжение)

История с блогами, жалобой родителей и школой не закончилась, есть у нее продолжение...

В предыдущем посте был опубликован ответ директора на анонимную жалобу от родителей, http://prostothings.blogspot.com/2010/12/blog-post_29.html.

Так вот, районного начальника управления образованием, на которого спустили разобраться с этой жалобой, ответ директора не устроил. Ему не понравился тон письма - слишком дерзкий, и краткость письма - мало объяснений.
Завуч по ИКТ этой школы, который и сподвигает своих учителей использовать в работе компьютеры и web 2.0, быстро по обратному мэйлу вычислила автора жалобы. Самое интересное, недовольная родительница - бывший учитель начальных классов этой же школы!

А вот ответ на жалобу, написанный учителем:

"Мой блог (http://starodubmaru.blogspot.com/p/blog-page.html) был создан в октябре 2010 года в помощь учащимся и их родителям  7 классов при изучении истории. Блог содержит 4 страницы:
    * Главная
    * Проверь себя
    * Если на уроке прослушал
    * Обществознание (страница создана 18.12.10, по просьбам учащихся)
По существу вопросов, изложенных в сообщении:

1. Никаких новшеств в оценочной системы школы с моей стороны не вводилось, моим ученикам даётся дополнительный, альтернативный шанс получения хороших и отличных оценок
2. Я не отказываюсь принимать работы  по обществознанию в любом виде. На уроке обществознания (1 час в неделю) не всегда получается устно опросить всех; есть ребята, которые отказываются отвечать, т.к. работа носит личностный характер (боятся быть непонятыми классным коллективом). Эти ребята в блоге имеют возможность не только поместить свою работу, но и узнать моё мнение относительно её.
3. По истории ребята выполняют задания в блоге по желанию, т.к. все задания выходят за рамки программы и носят развивающий характер. Ответы посылают по электронной  почте или лично в Контакт, чтобы исключить списывание. За свою работу все дети имеют отличные оценки.
4. Вариант отсутствия у ученика возможности во внеурочное время работать  в школе в компьютерном классе (бесплатно) со мной лично ни одним ребёнком не обсуждался, как и вариант отсутствия возможностей  Интернета дома. Тем более, что воспользовались данной возможностью (работа в блоге) всего треть учащихся в параллели  7-х классов (судя по постоянным читателям).
5. Что касается проверки рабочих тетрадей у учащихся. Несмотря на то, что оплата за проверку тетрадей по истории и обществознанию отсутствует, я систематически проверяю задания и конспекты урока  по обществознанию, предварительно предупредив об этом учащихся. Выставляются две оценки: за теорию и практику в тетради.

По истории  оценки за устные ответы проговариваются на уроке, иногда обсуждаются с классным коллективом (за индивидуальные сообщения). Для письменных работ существует отдельная тетрадь (для самостоятельных работ),  в ней учащиеся выполняют самостоятельные, срезовые, контрольные работы. Заинтересованные родители, приходя в школу, знакомятся с данной тетрадью. Все оценки выставляются в журнал на каждом уроке.  По желанию ученика оценка ставится в дневник на перемене, т.к. на уроке возможности работать с дневником нет.

Считаю, что должностные обязанности, возложенные на меня, как на учителя-предметника,  я выполняю в полном объёме.  Работа по ведению блога – это для меня дополнительная нагрузка, для учащихся – это работа, носящая вспомогательный, информационный  и развивающий характер. Проведённый опрос в блоге на тему: «Что Вы в большей степени ждёте от блога?» показал, что учащиеся заинтересованы в новых и интересных заданиях. Этим заинтересованным детям я и представляю такую возможность."

Почему же родители подали жалобу на сайт министерства, а не пришли к учителю или заму по ИКТ? Можно только гадать...
Они объясняют следующее: 
  • ребенок не мог выйти в блог - оказывается не знал адреса, не записал или потерял...
  • ребенок не смог писать посты, т.к. у него не было эккаунта - оказывается забыл...
На чем пока остановились? Ученика вызвали в школу и 31 декабря и заводили с ним новый эккаунт. Ответ учителя отправили в районное управление.
Что мне во всей этой истории нравится, это то, что замените блог на тетрадочку "Рефлексивный дневник ученика" и суть не изменится. Не в блоге дело, не в форме проверки заданий а в сопротивлении изменениям в системе. Причем, сопротивление идет и со стороны детей (забыл, потерял, не хочу....) и со стороны родителей (делайте, как делали, не надо нам новшеств).
А сопротивление изменениям - это естественный процесс.